写好字的关键，居然不在手上

　　01、一年级语文学习的一个重中之重，就是学写字。上册教材中每课的写字任务是4-5个，一般2节课学完(当然，为了巩固所学，还会有写词语、做其他的小练习)。而这4-5个新学的生字，课上会用多少时间写呢?少则20分钟，多则1节课。可就是这样，每次学习的生字，总有同学写不对，写不好。

　　写不好也倒罢了，写不对就严重了。因为人一般都是先入为主，第一次学习生字，课上会花很多时间学习，看到字形、听到发音、通过语境(课文)了解意思，然后老师详细分析字形，强调易错点，留出很多时间书写。

　　在这样的强化下，还是写错的话，将可能会花更多的时间来纠正错误。而且，在这样的强化下，还是写错，如果这种现象频繁出现的话(意思是说，每课新学的生字，都做不到全写正确)，可能孩子在学习生字方面，存在着一定的问题：

　　视觉上的问题——一般来说，即使孩子写不对，也能照着葫芦画个瓢，大致差不多，但是有的孩子字形上有明显的差异。

　　听讲问题——有些孩子容易错的地方，老师会再三强调，但是每次都有孩子，恰恰就错在这个点上，那他究竟听讲了没有呢?

　　理解能力——有的孩子听讲也很认真，仍然出错，那么可能是理解能力较弱，听是听了，但是没有真正听懂。

　　空间想象问题——有的孩子写字会出现颠倒，左右结构的字，把应该写在左边的部分，写到了右边。这就说明孩子对空间的把握能力不够。

　　……

　　可能有人要说了，原因就是练得少嘛!没错，是练得少。但是，有的学生可能也没少写，回家后家长也软硬兼施给布置作业，可写了那么多，仔细一看，错的那点，重复了很多遍，依然没改对。那么，究竟怎样练才能有效果呢?

　　其实，关键并不仅仅在手上。

　　02、之前学校组织过一次书法讲座。老师讲过这样重要的一句话：

　　练字先动脑，

　　练字先练眼。

　　你什么意思?写作不仅仅是一种手艺!想想学习写生词的过程，这其实是眼脑手的顺序。

　　这就是我们在课堂上强调的：在写作之前，我们应该先看一下写作的顺序、结构和所占的空间。汉字之所以能成为一门艺术，部分原因在于它的复杂性。看看书法(中国书)里的字，它们是怎么写的。在田案中，他们站在哪里。整个单词的形状是什么。

　　--这是第一步，眼睛。

　　如果你想写一个好字，你需要在胸口留个空隙。在你看起来不错之后，在你写作之前，你需要弄清楚什么样的部分，是大的还是小的，是长的还是短的，是平的还是方的。笔划写在哪里。如何避免笔划和结构之间的冲突。这些不仅在书法课上，而且在语文课上。

　　--这是第二步，大脑。

　　当然，一年级小学生的理解能力不高，所以第二步大脑由老师分析。如果孩子们小的时候能听他们的话，他们会逐渐学会自己分析这些符号。

　　但关键是看和想。老师把他的舌头弄断了。仍然有学生在每一节课上不读不听。这一小部分学生经常写得不正确或不好。我最想不起来的是，为什么孩子们不知道如何承受损失或教训?下一次另一个孩子学习时，他仍然不看也不听。当老师讲或示范其他学生的话时，他们只是低头写字。事实上，写作只是最后一步!

　　03、专家给我们的讲座上，讲到过：大人写字，一般是眼高手低，而小孩子的特点恰恰相反，是手高眼低。有时候，想得好好的，但是手不听脑子指挥，比如：想写直，但是手不受控制，写歪了。怎么办?办法是多练。

　　所以，多练肯定是必要的。但是练的前提是：用眼看、用脑想，然后才下笔。