王开东:“评不上职称会死吗?”

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  前段时间,某校进行了职称选择。一所学校只有一个高级配额。幸运的是,只有A和B两个老师是合格的。经过材料展示、公开报告、集体打分,A顺利当选。

  事情到此为止。谁知,B某竟在选举中落选举报,A某谎报其工作年限,实名举报,涉嫌诈骗。

  毕竟,是同一个学校老师,知道根和底,实名举报。总的来说,这绝对是真的。有关部门立即核实情况属实,于是A落空倒下。B很高兴地把A放倒,获得了职称的资格。

  时间不长。在B宣布被选择的那天,我没想到A会做出和B一样的精确举动,实名举报B有重大欺诈行为,B最终失败了。最后一公里被拉倒了,水被浪费了。

职称的评选

  很明显,这是一次工作回顾,最后变成了一部公斗剧。有什么急事需要打起来?

  更重要的是,只有两名教师是合格的。如果有更多的教师是合格的呢?场面更大,对手更模糊,当然也会更危险。在许多学校,工作评估每年都是一场战斗,而不是一个人。

  这所学校挤满了这两个人的留言。他们的脸和衬里都掉了。表面上看只是两个人的事情。但谁会想到其他老师也大发雷霆,极度不满。因为这两位老师被甩了,他们两个都没评上职称。学校浪费了一个机会。明年,剩下的两人将与顶尖教师竞争。

  据说校长也很生气,在会上问:“评不上职称会死吗?”

  校长的反问调很高,但问题很大。如果你不能理性判断,至少你不会死于贫穷,但如果你感到不公正,你可能会死于抑郁症。前段时间从一个城市的一栋楼里跳下来的老师就是一个例子。当更多的教师感受到工作评价的不公平,失去对学校的向心力时,学校也有可能走向死亡。

  我们每天都呼吁教育公平。如果教育的实施者觉得教育不公平,他们还能谈些什么呢?

  校长责骂的原因,不能评上职称就要死吗?看来他已经跳出了职称的陷阱。很可能他已经被老人们评价多年了。他很长一段时间没有职业头衔感。但其他老师则不同。

  更多的年轻教师仍然想评职称。同样的工作,同样的备课、批改和补充改革,即使你的教育质量也远远高于对方,但由于职称不同,劳动价值也不同,待遇也不同。

  一般来说,初级和中级的差别是正常的;中级和高级的差别是每月一千多大洋。对于每月3.5万名教师来说,这是三分之一到五分之一之间的差距。教师怎么能不争当职称呢?我们还需要消除误解。只要符合条件,争取职称就不是贪图名利,而是教师的一项真正权利。

  实际上,职称与工资挂钩的问题并不大。当然,教师的工资应该与其专业水平和教学能力相匹配。职称评定没有大错。向专业水平高、工作能力强的人员倾斜工资是合理的。

  当前的职称评定之所以广受诟病,原因是多方面的。

  一是评价方法不专业,行政权力过大。我们应该把行政部门交给行政部门,把专业部门交给专业部门,但事实上,正是行政部门主导了职称评定,容易造成腐败。

  二是评价标准存在问题,不能真实反映教师的专业水平和工作能力。对于教师的专业水平,他教的学生最有发言权;对于他的工作能力,他所在的学校和同事最有发言权。但这些最有发言权的人都没有在工作评估中工作过。

  矛盾的是,证明教师专业水平和工作能力的唯一依据已经成为教师发表的文章。因此,鼓励教师制造虚假和人为的不公正。事实上,教师的文章与教师的教学水平和教学质量无关,但至少不能看作是一种证明关系。

  然而,已发表的文章却成了工作评价的硬砝码。仅仅发表这篇文章是不够的,但要识别它。原本,这种评议只是用来防止教师购买劣质的发表在网页上的文章,但慢慢地,评议的论文就变成了一种收藏的羊毛,由此产生了新的不公。

  谁能保证这篇文章一定是老师自己写的?即使是老师自己写的,几篇文章也能鉴定一个老师几十年的作品?谁有资格?谁有这种吸引眼球的能力?

  想想看。这两位老师符合要求。但是在工作评价中滥用舞弊是不可容忍的。

  三是审查限额存在缺陷,导致冲突频发。到目前为止,人们还不清楚为什么这个头衔应该由人来限制?有些学校长期没有高级职称。老师们在他们面前等着老人退休,或者等着老人去世,这太残忍了。

  而且,没有职称配额,这使得教师的正常流动非常困难。往往因为职称不匹配,不可能完成调剂。我有一个有高级职称的朋友。为了转到名校,我不得不降低两个级别。我从高年级转到低年级。

  配额限制导致了一种奇怪的现象。你们学校没有配额。你是天堂的天才,世界第一,宇宙超人。喊得好或不被评为先进,对全中国都没用。其他学校有很多地方。即使你是个傻瓜或胆小鬼,你也能及时地把这个级别的人列出来。毕业后,许多学生进入不同的学校。几年后,职称有了很大的不同。不同年级的学生和同一水平不同的薪酬很容易引起教师的不满。

  配额的结果是消除人性,让教师们为之奋斗。每年,在工作考核中,符合基本条件的教师都会采取各种阴谋,明争暗斗,拆台互殴,经常斗志昂扬,血流成河,这就贬低了教师的人格尊严,使教师陷入困境。暂时不要看不起这些脏东西,会大大降低教师的自我评价,对教师的身心造成极大伤害。

  那么,如何改革教师职称制度,如何解决其顽症呢?

  几年前,我不遗余力地提出,只要我们做到以下几点,我们就能解决职称问题。

  一是建立教育公务员制度,落实《教师法》,使教师工资水平与地方公务员相当。

  二是实行新的职级晋升制度。教师的工资与工作年限挂钩,工作一定年限并通过考核后,将自动晋升,享受更高级别待遇。一名工作十年以上的教师,考试合格后可获终身教职,使教师有荣誉感。

  三是实施新的绩效分配方案。注意“表现”和“效率”。更多的工作,更多的工作,更好的工作。绩效分配是根据具体岗位和实际绩效进行的。

  四是引进第三方机构,对名师、优秀教师进行考核和聘用。学校必须确保家长和学生的参与比例公平。名师、优秀教师一旦辞职,将不再享受任何待遇。

  五是青年教师就业多、工资高、工作多、解决经济困难;退休后名师、优秀教师灵活使用,发挥导师作用。

  ...

  职称评定,世界上最好的老师到了改过自新的时候了!我希望那本小红皮书的书名,不是一本学分书,甚至不是一枚金牌,而是引导老师争冠的地图!


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