教育到底培养什么样的人?

xs 274 0

  今天分享的这个话题,总感觉风险极大。一是我说的都是老生常谈的问题,是常识问题,所有的观点大家都熟悉,听众都能懂;二是谈这个问题的都是教育大家,我一个教育门口的“野蛮人”怎有资格谈这个问题?第三,即便我说的都对,就教育现在这个样子,我有什么办法?体制就在这儿,我也是受害者啊;还有,这么多人都在走这样的路,万一我要是错过了呢?我赌不起啊。还有,“望子成龙、望女成凤”,我这不也是追求卓越吗?我有错吗?

教育孩子

  是的,世间本无对错,所谓对错,其实那只是某个人在自己的维度上的认为而已。就像今天要给大家分享的主题,“教育到底应该培养怎样的人”,也仅仅代表我一家之言,只是我十多年来对国内外各种教育结合DE实践得出的一点浅见。之所以谈这个话题,如同我给自己的人生确定目标一样,如果弄不清这个问题,我有何资格做教育呢?甚至,我有何资格做父母呢?

  自从想清楚想要做教育,我就一直坚信教育应该培养人,培养一个完整的人。这是教育的根本目的,也是教育的最终目的。何为完整?我的理解有三层:

  第一,我认为教育首先要培养一个“合格”的人。

  何为合格?我认为首先是一个具有独立生存能力,有健全人格,会学习的人。

  一个完整的人首先要具备独立的生存能力,这是成为一个人的前提和基础条件。人和其他的动物一样,父母对子女成长的期待,或最终目的都是尽早离开自己独立成长。这是连动物都懂得的道理,如果我们人类养育孩子不是这个目的,想永远控制孩子,那真的说明我们连动物都不如。人之所以为人是因为人有品格力(有精神),品格力和健全人格我的理解是一个意思,它独立生存能力一起才构建起一个真正意义的人。除此之外,一个人还需要具备终生学习的能力,否则我们无法有效应对当下,更无法应对人工智能、基因技术和生物技术给人类的各种挑战。

  其次,教育要培养的完整的人是一个“至上”的人。

  何为至上,在我看来就是一个有理想牵引,有信念支撑,有行动力保障的人。

  如果说独立生存能力、健全人格和学习力是一个完整人的基础性条件的话,那理想、信念及其相应的行动力是一个高贵灵魂的必备条件。这个功利与喧嚣的时代,我们的人最缺什么?缺灵魂。我们的教育好像最缺根本灵魂的教育,于是大量“有体无魄,有心无魂”的人被教育出来了。

  现在媒体经常说,我们现在的时代是个真正缺乏榜样的时代。小鲜肉、网红、追星,我不能说有错。但我们不能违背基本的底线和规则吧,我们应该有自己的信念底层吧。为什么如此,我们被恐惧和被恐惧激发的贪婪给绑架了,给控制和裹挟了。恐惧,本是人与动物的本能,但如果我们人为地给自己制造恐惧,那就是“没事找事,自讨苦吃”了。恐惧导致贪婪,导致控制和功利。这点不破,一个人真正的理想无法真正找到,信念基础更是无法构建。没有这些,所有的行动都可能方向就错了,更没有持久行动的强劲动力的。

  第三,完整的人不仅是一个立体、丰盈的生命,更是一个幸福的人。

  幸福不仅是一种感觉,更是一种能力。幸福力,或让一个人有能力找到真正属于自己的幸福,这是所有教育的终极目的。

  人生如果想要幸福,首先需要知道自己为何而活。不知道为何而活的人,或只为别人而活的人是没有任何真正的幸福可言的。不知道为何而活,其实是人生目标的迷茫,这如同汪洋大海没有导航的一叶扁舟,怎么划,往哪儿走都充满着恐惧。由于没有真正属于自己的人生目标,常常很容易活在被人的期望和控制里,这样的人连起码的独立都没有,谈何幸福?幸福的最核心支撑是什么,是自由。没有独立,哪来自由?

  在大家提交的课前作业中,有人说给我说,之前听付老师讲过一些课,总感觉有点太高维,太高能,做起来太难了。我问,怎么才不难?我怎么讲您觉得更合适?“那给我们说说我到底应该怎么做吧。”

  方向都没有想好,直接就想要知道怎么做?!如果方向错了,越高效的方法不是越罪恶吗?今天的主题,我再换个维度,缩小点范围给大家聊聊。我们先不谈什么理想、信念,我也放弃我的逻辑和系统思考,就先就成为一个“合格”的人最少必备的几种能力稍微展开吧,如何?

  一个人,至少必须具备思考力、行动力和情感力等这几种能力,大家没有意见吧?(这是不能再低的底线了)。

  首先,我们思考下什么叫思考力?

  思考力有两个层次,一个是理性方面的能力,即不为情感左右的思考和判断能力。第二个是在认知能力基础上经过专门训练而成的思维(模式)能力。不管是哪个层次,都需要独立的意识、认知和判断。各位想想,我们当下的教育能给孩子真正的思考力吗?甚至,我们的成人自己有思考力吗?还有人说,国内的教育教不出思考力,我把孩子送到国外去。还真不一定接受了所谓的西方教育,您的孩子就一定有思考力。因为,作为父母的你们已经束缚了他,孩子已经没有了思考力的发展空间。他不知不觉被教育成了没有主见的,被“奴*性”控制了的人。

  我今天不想花时间谈论学校和家庭为什么培养不了思考力,我就只想让各位想想我们的孩子,我们的大人是不是还具有真正的思考力。前几年日本大地震中国疯狂抢食盐的事大家还记得不?这是最典型的没有思考力的例子。别扯太远的,就说与大部分人都有关的运动吧。在学校,运动课大概率被其他所谓的“主课”给占用过,承认不?在家,孩子的运动被大量的作业和辅导班给占用了,对不?就是我们大人自己不运动还找了很多的理由,什么“没时间啦”,“运动伤膝盖了”等等。这些言语表象的背后,其实就是思考力的表现。

  “许多人宁愿死,也不愿意思考”@罗素的这句话我极度认同。有人问,那为什么我们如此没有思考力?我认为这是教育错误作为的结果——听话与标准答案教育的结果。

  再说说行动力。所谓行动力,在我看来就是做事的能力。

  什么是做事的能力,简单说就饿了知道找吃的,冷热知道增减衣服。因此,在这个层次上,没有行动力的人是不正常的人。说到这里,我都浑身冷汗——我们好像好多的孩子都不正常啊?是吗?

  DE大概率遇到这种情况,变天了,变冷了,我们提醒要增加衣服。好几次,就是不穿,问,为什么不穿?答曰,“我妈没给我带”。不相信,于是,我们带着孩子去帐篷去找,早期,12岁以下,我们统一住6人帐篷,一个成年老师带5个孩子,“你的包呢?”经常找不到自己的包,看者姓名牌找到了,打开包,一看,那个包给整理的,那叫一个好。各种小包,标识,比出口包装,比奢侈品包装都精细。哪是他妈没给带啊?

  孩子的行动力,也就是独立做事的能力就这么给废掉了。长此以往,孩子自己的自立、自强意识就没有了,所谓的责任心也慢慢就泯灭了,再最后,他就活成了寄生虫。

  刚才说的是在家里行动力被干掉的情形,我们再看看孩子的行动力在学校里是如何被干掉的。

  只要成绩好,只要听话,一切都好。尤其是成绩好,“一好遮百丑”。关键成绩好,就只是用分数一项来衡量的。这其实就是我们教育和西方教育不同的地方:西方教育,比较注重能力,尤其是做事能力的教育,也就是是我说的行动力教育。而我们追求的往往是学历教育。学历,其实就是隐藏在分数背后的权威认可。倾尽全力进好学校,最后获得证书,往往为的就是一张纸。很多人为此付出了青春,甚至是生命。有人说,我危言耸听,太夸张,是如此吗?今天听课的家长有多少现在的工作是您中学和大学学到的?

  这里有两个例子与大家分享,让我们看看孩子的做事能力是如何被干掉的。DE给一个著名小学做一天的1块钱城市生存挑战活动。到了中午有一队的六年级孩子没挣到午饭钱。刚到12点的样子,跟队的学校副校长甚至用威胁的口气给我们工作人员说,“我不管,孩子吃不到饭就不行,你们掏钱买也要先让孩子吃到午饭”。一顿饭不吃会饿死吗?我掏钱给孩子买吃的了,那还叫什么挑战?

  另一个案例也是一个著名小学,我们给他们做一场大规模的野外生存训练。为保证学生的饮食安全,我们坚决杜绝自带零食,但老师却带了很多的零食,自己偷偷地分发给孩子。还美其名曰,“不能让孩子饿着,再说,孩子吃了高兴了,我们也不是好开展工作是不是?”天哪,这哪是老师?这种讨好,是典型的奴才啊。老师的膝盖直不起来,怎么能培养出直立的孩子?

  最后,再花点时间说说情感力。在我看来,情感力就是如何做人或与人相处的能力。

  情感力,和有人说的什么同理心啊,沟通力啊,领导力啊等,都有相应的关联或融合。我把这个“力”说成如何做人,或如何为人处理更好理解些。

  这让我想起我小时候父母和学校都是如何教育我们的?

  如今还健在已经90岁的老母亲,她虽然不识一字,甚至连名字都没有,但她教给我非常多的做人道理。什么“吃亏是福”,”人敬我一尺,我敬人一丈“等等太多了。在学校,老师更是隔三岔五带我们去养老院,去军烈家属的家里去做各种事。想想现在的家庭和学校教育是什么?除了“唯我独尊”还剩下什么?

  要人成为人,为什么这么低的要求都达不到?因为,我们自以为是,抛弃了教育的唯一真理,也是基本常识——教育应该以孩子为中心,学习和成长应该以孩子为主体。

  道理我们都懂。就像我今天讲的,没有哪几句话您听不懂,但认知的底层是不是也是这么想的?行为会不会这么做的?我不知道。但我从给我提交的报名问卷和提交的作业看,应该没懂,起码是没有真正懂。

  陶行知老前辈说,千教万教就是教人学会做人,学会做事。多简单的道理,多基本的常识?但就是如此常识,我们也不懂。不懂还好,最不能理解和接受的是自己不认为自己不懂。

  教育和其他行业领域一样,最不能违背的就是常识。因为,常识往往就是真理,我们把常识做到极致就是宗教。就像商业领域里说,“以客户为中心”,真正把这一点做到极致,那就是把客户当上帝,就是对客户有宗教般的虔诚。教育不也是如此吗?

  常识看似浅显易懂,但常识往往孕育着最本质的,最根本的规律。所以,违背常识就是偏离本质,就是不遵循根本的规律。这样做最后会如何?只有溃败,甚至是灭亡。

  教育育人,如果不能想清楚正确的方向,这是最可怕也是最可悲的事。“培养一个完整的人”,这是所有真正教育的根本目的,绝不仅仅只是精英教育或卓越教育才这样追求的。


发表评论 (已有0条评论)

还木有评论哦,快来抢沙发吧~

展开
客服微信:jie5527c点击复制并跳转微信