传统文化在高中语文教学中的渗透
【摘要】对于高中语文课程而言，中华传统文化在其中所起的作用是不可替代的。中华传统文化能够在潜移默化中陶冶情操，通过合理的课程设置，选择好的教材文本，教师则是一座桥梁，把学生引进传统文化浩瀚宇宙里，不断学习，不断诵读，在牢记内容的基础上，逐渐理解、吸纳，最终达到为己所用。
【关键词】语文;高中;教学;传统文化
新的历史环境，我国的课程改革也推进的一个新的阶段，语文教学的改革是其中的重中之重。高中语文教学应注重学生两方面能力的培养，一方面是专业知识的传授，另一方面是思想层面的素养建设，尤其以后者为重，为广大学子营造一个具有浓厚文化的成长环境。如何更好将传统文化融入高中语文教学，成了改革亟须解决的问题，综合考虑，从实际情况出发，用科学合理的方式将两者结合起来，我国的教育将大跨步向前，学子的成长将受益匪浅。
1.古诗文教学是传承传统文化的基础和保障
古诗文是我国传统文化中的一块瑰宝，应在高中语文教材中选用更多的古诗文，为此，教育部针对高考改革的要求，进行了强有力的调整。古诗词在教材中的占比，小学语文在原来基础上增多百分之八十七，初中语文则增多百分之五十一，明年高考要求背诵的古诗词篇幅增加10篇，达到70篇。语文教学的基础就是古诗词的学习，它还是高考的一个重点和难点。中国是优秀发诗歌国度，古代诗歌文化繁荣灿烂。对于高中语文教学，古典诗歌的讲解是老师重要的教学点，另一方面也要考虑，学生是否真正理解了老师对于诗歌的讲解，以及领悟到什么程度，这是一个教学难点和应该引起重视的思考。因此，我们在增加传统文化课堂教育的同时，应关注显示教学中教授与接受之间的问题。
(1)汲取古典诗歌中深藏的优秀传统文化。中国古典诗歌代代传承，延绵不绝，从《诗经》《楚辞》，到唐诗宋词元曲，其中蕴藏的优秀文化不可估量。比如《诗经》中《氓》借助男女主角由自由恋爱、结婚、婚变、决裂的过程，展示了女主角勤劳专一，男主角用情不专，从侧面深刻抨击了古代的“媒妁之约”“三从四德”。
(2)积极推进对文言文中优秀传统美德的学习。忠君、爱国品质的文言文在高中语文课程中出现频率很高。比如《离骚》中的主人公屈原，虽被众人排挤、恶语相向，还遭君主疏远，却始终坚持洁身自好、正道真理。还有《烛之武退秦师》的主人公烛之武，不顾个人安危，舍身救国，最终挽救了以国家和众多臣民，具有大无畏的忠贞爱国精神。
2.充分利用教材课文内容进行传统文化教育设计
文化素养和精神素养的培养，应成为高中语文教学两手抓的重点，注重传统文化思想和精神内涵的启迪，让高中语文的实际教学成效更加显著。比如，通过《师说》这篇古文，一方面解释当下教育教学中的不文明、不规范现象，另一方面让学生深刻理解尊师重道的重要性，让学生摈弃糟粕继承优良[1]。又如，借助《陈情表》这篇古文，让学生品味作者真情实感的同时，体会传统文化中对于孝道的推崇，养成尊老爱幼的优良品质。
3. 经典诵读是弘扬传统文化的桥梁和纽带
要做好民族文化的传承以及民族精神的弘扬，需要加强经典诵读的重视。同时这也是培养学生热爱中国传统文化，培养学生民族自尊心和自豪感的重要途径。经典诵读在中国传承了千百年，但是也曾一度被人忘却。随着近几年社会的快速发展，人们精神追求的进一步提升，让社会重新加强了对优秀民族文化的推崇，以至于很多有价值的文化和历史资料再次走进人们的视野，受到人们的关注。
经典诵读的推广和传播应该从学生抓起，让优秀的经典文化以经典诵读的方式进入课堂，提升学生的对经典文化的阅读兴趣。目前高中课程中有很多诵读篇目值得我们反复诵读，比如毛泽东主席的《沁园春·长沙》，宋朝苏轼的《赤壁赋》以及唐朝张若虚写的《春江花月夜》等等，这些优秀的作品都凝聚了特定时代的大智慧，对后人具有很好的启发作用。晨诵晚读应作为一种学校的规章制度定下来，早晨本身由于学生精神较好，适合对经典篇目的记忆，而晚读则能够进行强化记忆。为了提升广大学生的阅读兴趣，有必要多形式的组织阅读活动，比如分组阅读考核，每月“背诵之星”评比等。俗话说“书读百遍，其义自见”要培养学生热爱阅读、推崇阅读，形成良好的阅读习惯。
4.利用课外阅读渗透传统文化
课外阅读也是培养学生阅读兴趣，加强学生对语文基础知识学习的重要途径。一方面，课外阅读可以拓宽学生的视野，培养阅读兴趣。另一方面，课外阅读的过程中可以强化语文课程中的基础知识运用，积累更多词汇、句子。提高学生的文学素养[2]。
老师在引导学生课外阅读的时候一定要具有针对性，比如老师在讲解《赤壁赋》的时候，可以引导学生课前先行阅读《三国演义》中的“赤壁之战”，让学生提前了解《赤壁赋》的写作背景。再比如在讲解《林黛玉进贾府》的篇文章的时候，可以引导学生对整个红楼梦的了解，通过让学生大量的阅读《红楼梦》，提升学生的文化素养。这对中国经典文化的传承具有重要的作用，同时也为学生未来的学习生涯奠定基础。
5. 利用传统节日渗透传统文化
高中的语文教学应该进一步重视传统节日的渗透作用，教师在教学过程中应该有意识的通过传统节日做文章，提升学生了解传统节日诞生的背景、演变以及所蕴含的历史文化。事实上每一个传统节日来自于历史上的人和事，都具有很独特的历史传说。加强学生对这些蕴含的历史文化的了解，可以进一步培养学生的民族认同感，提升学生的爱国情操。
我国的传统节日很多，比如春节、元宵、清明等等，在每一个节日到来之前，老师通过组织学生提前阅读与这个节日相关的书刊，加深对这个节日的了解，也可以通过大量的阅读后以节日为背景举行相关的征文比赛，同国读写结合的方式进一步提升学生的思考能力。比如针对清明节，可以举行相关征文比赛，让学生加深对清明节的风俗以及历史意义的了解。
读写结合，一方面通过阅读让学生了解到清明节是怀念先祖的重要日子，在这个日子具有具有缅怀先烈，怀念亲人的意义。而中秋节则是一个团圆的日子，具有与亲人团聚的意义。在这天人们会以吃月饼、拜月亮等等活动寄托人们的对亲友的感情。以中秋节为主题的经典文章很多，在中秋节之前，老师可以布置以中秋为主题的作业，比如写一篇中秋节的作文，也可以以问答形式了解中秋的相关知识，收假以后集体讨论、评比。在这个过程中充满趣味性又能加深学生对中国传统文化的了解，能够较大程度的促进学生学习中国传统文化的兴趣。
结束语
综上所述，在高中的语文教学活动中要进一步加强学生对传统文化的教育，要通过各种形式培养学生的学习兴趣。为了获得良好的学习效果，在教学活动的组织上要更加的具有针对性，充分利用现有的教学资源，并且结合中国传统文化的精髓，抓住学生的兴趣爱好，高效的培养学生对传统文化的理解，为学生未来的学习生涯打奠定基础。
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