《听吴正宪老师评课》读书笔记

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  一、作者介绍

  吴正宪,女,北京,汉,数学特级教师、北京市优秀教师、全国模范教师、全国人大代表 、北京市政协委员。

  她多年以来,一直专注小学数学教学改革方向,先后经历了从“小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创新精神的四步曲”的全过程,创造了孩子们喜欢的数学课堂,被称作“爱与美的旋律”。

  二、重要思想

  1、注重对学生的课后访谈,用学生的思维改变课堂教学方式;

  2、注重与教师对话,互相启发、互相分享,共同提出好的观点、好的方法;

  3、注重方向引导,引领教师及学生教育学习理念及数学讨论思维的发展,促进师生之间交流的途径。

  三、内容介绍

  1、角的定义

  1)角的静态定义

  具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的两条边。

  2)角的动态定义

  一条射线绕着他的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形叫做角。所旋转射线的端点叫做角的顶点,开始位置的射线叫做角的始边,终止位置的射线叫做角的终边。

  2、角的分类

笔记图

  3、角的画法

  一画线、二重合、三找点、四连线

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  三、读后感受

  在2020年这个假期我读了《听吴正宪老师评课》一书以后,有很多的收获和感悟,让我知道了学习是一种乐趣,也是一种境界的提升,而不是仅仅的教与学。这本书主要中包括吴老师对学生的提问和鼓励,对老师的引领和反思,对数学的灵活总结。

  1、吴老师与学生

  吴老师在教学过程中与学生之间就是一种自然的交流,与学生之间的提问也是非常的客气,这样的提问和交流方式让学生与老师之间没有任何畏惧感,把学习内容也体现的更加通俗易懂。

  比如吴老师经典语录:

  1)我发现大家都能注意倾听,学习习惯很好。

  2)只要大家认真观察,大家都可以发现密秘。大家都能欣赏别人。 

  3)回过头来,看看刚才我们的方法,你想说点什么吗? 

  简单的三句话便可以体现出老师与学生之间的沟通过程,让人更加容易接受老师的表达方式,同时也更有信心学习新的知识,充满好奇心。本文论述的主题是关于王翠菊老师《角的度量》,我们都知道这是一节既简单又复杂的课程,那么如何让这节课避免复杂的环节呢?

  角的度量,首先在角的认识前提下进行度量具体数值,我在学习王老师的这节课之前,我提前预习了本文中第三节的内容,加深了知识之间的联系;其次掌握了吴老师评课的技巧,也牢记角的画法与角的度量秘诀,透彻理解其中数+字之间组合的含义,更加深刻的认知到角的相关知识。

  吴老师简单的三句话对我有着深刻的指导意义:第一句话中关键词不到五个字,但是这句话会让两类孩子更加努力,原本认真学习的孩子则会倍加专心,偶尔走神的孩子突然之间会被这种赞美之意境唤醒学习的劲头,再次投入。第二句话中同样不到五个关键词,便让孩子们的那种好奇心、钻研精神再次提高,有一股争先恐后的感觉要发现本节内容的秘密,再次夺得欣赏。第三句话验证了学而不思则罔,思而不学则殆的原理,让学生们再次回到课堂的重点知识当中,掌握核心内容。

  2、吴老师与老师

  吴老师与老师之间始终保持着一种学习的态度,总是互相探讨、互相分享,共同总结一个知识点如何能够让老师感觉到得心应手的讲出去,学生掌握的了如指掌。

  比如吴老师经典语录:

  1)谢谢你为我们提供了一种好方法。

  2)你不同意他们的分法,是吗?(第一次,质疑先不辩解 不解释)

  3)太热情了你,你好有经验呀!

  同样的摘录了吴老师的三句话,但是一样可以流露出吴老师与老师之间的一种学习、探究之意,同时也是吴老师对老师目前的教学方法的肯定与认可。在吴老师的带领下,让王老师和学生们共同以做游戏的方式开始画角-量角的全过程,最后推理总结出角的一些性质。

  性质1:角的大小与角的两条边长短无关。

  性质2:角的大小与两条边的张开程度有关,张得越大,角度越大。

  3、吴老师与数学

  吴老师从两个思想点出发:其一“概念之完美构建”,其二“图形之丰富意蕴”。本文中主要由王老师提出角的度量这一话题,可以说是一种数学思维的代表,他可以数形结合,在吴老师、王老师、学生之间的交流和沟通中,共同研究其中的特点及其性质,使得知识点更加深刻,同时大家可以共同感受到数学中的一些乐趣。

  操作与思维是互不可分的,操作时前提,思维是关键。角,简单的说就是两条射线完美的结合在一个相同点,同样的道理,在实际操作过程中依然可以实现这样的目的。通过“看一看,找一找、做一做、比一比”的四部曲,首先让学生在实际的生活过程中举例说出一些角,比如说“墙角、三角形”,随后老师根据教学经验引导出一些更多的角,通过现代化教学投影仪做出更多的图案,让同学们进行划分。再次拿出两根小纸条,一根油笔芯,是否可以简单组合呢?最后同桌之间、小组之间互相看一看,比一比谁的更漂亮、谁的更大?

  同上游戏结束后,同学们、王老师、吴老师在各自的知识水平领域内又有了一番新的认识,同时我自己也感受到了学习过程的乐趣,品尝到了自主、合作、探究学习的成功和喜悦,使得自己的信心、成就随之增强。

  通过阅读《听吴正宪老师评课》一书后,让我明白了学习过程是一种永无止境的念头,更需要的是一种不断钻研的劲头,再次验证了“书中自有黄金屋”的道理。因材施教、启发心灵是教学的真谛,学悟结合、不断钻研是学习的关键,鼓励肯定、灵活应用是评课的灵魂。

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